DEPOIMENTOS SOBRE LEITURA E ESCRITA

 DISCUSSÕES NO FÓRUM SOBRE LEITURA E ESCRITA:

• Ao utilizar os textos científicos levo em consideração os objetivos educacionais adequados às séries/ano de ensino, definidos pelas competências que os alunos precisam desenvolver ao longo dos anos de estudo. Como por exemplo, para os anos iniciais o desenvolvimento da leitura deve ter como meta a compreensão de textos mais informativos e descritivos, e a meta da escrita deve ficar no nível da apresentação de dados ou informações e textos descritivos curtos. Para anos avançados a leitura e a escrita devem ser analíticas e criticas. A competência leitora e investigadora articula-se pelos meios de habilidades e competências a serem desenvolvidas pelos alunos.
• Quando uso algum texto científico em sala busco sempre algo com gráficos para poder interpretar. Friso muito com os alunos a importância de saber ler gráficos e tabelas e o quanto isso vem sem cobrado nos vestibulares. Porém, muitos alunos chegam sem saber ler no 7º e 8º anos o que prejudica muito o trabalho do professor. Por isso busco um planejamento específico para cada sala, para tentar abranger o máximo de alunos possível.
• Acho muito importante trabalhar textos científicos com os alunos. Os textos devem estar de acordo com a idade e série dos alunos.

• Tive a experiência de selecionar o texto de uma revista que falava sobre a degradação do solo. Primeiramente pedi que os alunos lessem o título e observasse as figuras. Então os perguntei: O que quer dizer o titulo do texto? O que mostra a figura? Ela tem alguma coisa haver o título? Depois os perguntei: alguém poderia nos dizer qual é o tema do texto? E do que ele se trata?Enumerei as contribuições na lousa e depois a medida que fomos lendo o texto eu ia apagando as hipóteses que não foram encontradas no texto.Foi uma atividade muito divertida, pois todos queriam acertar e as hipóteses que não foram comprovadas eu elogiei os alunos afirmando que eles quase acertaram. Na próxima vocês conseguem!
• Em nossa área devemos estar sempre ligados no que está ocorrendo no mundo, a ciência não é exata está sempre surgindo novidades, estas as vezes, onde os nossos alunos com mais tempo disponível e  tecnológicos,  a frente de nós.
• Nas séries inciais primeiramente trabalhar os diferentes tipos de textos. Os alunos devem perceber que existem diferenças em textos de jornais, livros didáticos e textos científicos. Auxiliar os alunos na leitura e na interpretação de gráficos. Nas séries finais após a leitura de textos diferenciados eles devem fazer críticas e aprender a fazer comparações com o tema solicitado.
• O caderno do aluno serve de apoio para o nosso plano de aula E com estratégias diversas e textos selecionados para auxiliar a nossa prática, hoje algumas situações de aprendizagens estão coloridos com imagens que despertam a curiosidade do aluno, a praticidade do caderno para o aluno é o fato das atividades estarem impressas, utilizo também para passar como lição de casa.O currículo do estado de São Paulo e o conteúdo do programa do livro didático não corresponde, por isso há necessidade de fazer as adequações.
• ADEQUAÇÃO acho que essa é a palavra chave em tudo na educação. A apostila deixa a desejar em muitos momentos e por não fazer parte do planejamento prévio do professor deixa a desejar na busca de um material complementar como no caso, o texto científico.
• Acredito que os textos científicos são excelentes ferramentas em sala de aula quando usado corretamente. Através da leitura, análise e interpretação do texto,  desperta nos alunos a curiosidade e os questionamentos. Eles contam suas experiências e o professor media a discussão e os alunos constroem seu conhecimento através da leitura, interpretação e de suas próprias experiências trocadas entre os colegas de sala. Isso traz uma maior proximidade com os alunos e você conhece melhor sua vida e as suas experiências e nos ajuda a criar novos caminhos para levá-los ao verdadeiro conhecimento científico.
• Os textos cientificos são muito importantes,  desde que sejam bem planejados e acompanhados por uma boa estratégia de trabalho. Tudo em busca de uma melhor competência leitora e escritora , além de debater as questões com os alunos e desenvolver assim as competências e habilidades.
• Os textos científicos despertam a curiosidade e a opinião crítica dos alunos. Quanto as experiências que vivenciei em sala de aula, vale a pena ressaltar que textos científicos devem ser informativos e curtos, para que os alunos possam identificar o objeto que está sendo estudado e entender a utilização de conceitos,de  teorias e de uma linguagem mais complexa. Além de uma ordem de raciocínio que o estudante nem sempre está familiarizado. Precisamos trazer para os alunos "o diferente ", despertando assim a curiosidade.