ENCONTRO PRESENCIAL - OFICINA 1 E 2

OFICINA 1 E 2 : ENSINO POR INVESTIGAÇÃO E SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM E SEUS ELEMENTOS NORTEADORES


VIDA E AMBIENTE: Relações com o ambiente -dia 17/09/2013

Componentes:

Cecília Aparecida da Silva

Joilson de Souza Porto

Lucila Elaine Sampaio Carnelos

Maria do Socorro Lopes

Natalia Bergas Faustino

Roberta Guasti de Paula e Silva Claussen

·         Tempo previsto: 5 aulas

·         Publico-alvo: 9ºano

·         Conteúdo: Visão

·         Sondagem:

Através de uma discussão em sala e uma dinâmica em grupo, levantar o conhecimento prévio dos alunos, sobre a importância da visão e os problemas relacionados a ela.

- Descrição da dinâmica:

O professor pergunta aos alunos: Conseguimos ver nitidamente objetos que estão próximos e os que estão

distantes ao mesmo tempo? Em seguida, escreve uma palavra ou faz um desenho na lousa. Cada

aluno, no fundo da sala, segura uma folha de papel com uma palavra a uma distância de 20-

30cm de seu rosto, tentando enxergar simultaneamente a palavra na lousa e a palavra na folha de

papel. Espera-se que os alunos percebam que não é possível enxergar as duas imagens

nitidamente ao mesmo tempo. Quando a imagem da folha de papel se torna nítida, a da lousa

fica embaçada, e vice-versa.

O professor explica aos alunos o porquê da existência do mecanismo da focalização (o olho não é capaz de ver nitidamente objetos próximos e distantes ao mesmo tempo). Pode discutir

também algumas dificuldades visuais e a necessidade de correção. Sugere-se que os alunos que

usam óculos, por exemplo, exponham suas percepções.

http://www.cdcc.usp.br/maomassa/doc/ensinodeciencias/orgao_sentidos.pdf

·         PROBLEMATIZAÇÃO E CONTEXTUALIZAÇÃO:

- Comentar com os alunos sobre as pessoas que estão, por exemplo, em um ponto de ônibus, e não conseguem enxergar o nome do ônibus, e acaba perguntando para  alguém. Qual problema essa pessoa poderia ter na visão? Nesse momento entraria uma discussão, levantamento de hipóteses, até chegar em um problema de visão que é a miopia. E nesse momento o aluno deverá saber sobre alguns problemas de visão, por causa do levantamento prévio já realizado.

·         BUSCA DE DADOS DE FORMA DIVERSIFICADA:

- Os alunos podem ser divididos em pequenos grupos e fazer uma pesquisa para comprovar as hipóteses levantadas na sondagem, através da internet, biblioteca da própria escola, vídeos e livros didáticos.

-Sugestões de sites: http://www.portalsaofrancisco.com.br/alfa/corpo-humano-sistema-sensorial/visao.php; http://www.vejam.com.br/artigos/;http://www.fiocruz.br/biosseguranca/Bis/infantil/visao.htm

- Vídeos:

http://www.youtube.com/watch?v=NWApNqjBcug

http://globotv.globo.com/rede-globo/bem-estar/v/bem-estar-alerta-para-problemas-de-visao/2159898/

http://www.youtube.com/watch?v=EFLeRKEqr6w

Cada grupo vai ajuntar suas informações e entregar um trabalho escrito e apresentar um seminário. Após essa etapa confeccionar cartazes para colocar pela escola para todos entender a nossa visão e a sua importância.

·         APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA E EVOLUÇÃO CONCEITUAL (E O CONFLITO)

 Nesse momento o professor deve fazer um questionário para ter noção sobre quais conceitos eles já assimilaram com seu respectivo significado.

O conflito podemos observar no momento da dinâmica, onde eles terão que perceber que não tem como eu ver duas coisas diferentes, de distâncias diferentes e ao mesmo tempo ver as duas coisas nitidamente. Em cima dessa dinâmica, já descrita, eles terão que explicar depois de toda essas etapas porque isso acontece.

·         SISTEMATIZAÇÃO  E APLICAÇÃO DO CONHECIMENTO EM SITUAÇÕES NOVAS

Os alunos entrevistaram um número de pessoas para saber os problemas de visão que elas tem, e qual a importância da visão para essa pessoa. Após a entrevista terão que lançar em um gráfico, onde mostraremos em sala de vídeo ou na informática no data show os resultados obtidos de cada aluno e as considerações finais de cada grupo.

·         COMPETÊNCIAS E HABILIDADES

- Interagir em grupo

- interpretar textos e tabelas

- Compreender as estruturas da visão, sua importância e os problemas que estão relacionados

- Reconhecer os problemas de visão

-Identificar e explicar os mecanismos básicos de funcionamento do olho humano e os problemas que podem ser desenvolvidos e saber diferenciar um problema do outro.

- Levantar hipóteses

- Julgar preposições

- Saber criticar e argumentar.

·         RECURSOS:

-LOUSA

-GIZ COLORIDO

- APAGADOR

- SALA DE AULA

- SALA DE VÍDEO

- SALA DE INFORMÁTICA

- BIBLIOTECA

- APOSTILA VOLUME 3 DE CIÊNCIAS

- LIVROS DIDÁTICOS

·         AVALIAÇÃO

Será contínua, sendo avaliada cada etapa que os alunos produzirem, através de debates, questionário,seminário e entrevista.